AUTORES: Esneider Gonzales, Angelica Barbosa, Kelly Gonzales, Karen campo, Karen Rodriguez, Luis Alfredo Navarro.
DEPARTAMENTO: Cesar
MUNICIPIO: Manaure
EMAIL: angely0891@gmail.com
TITULO:¡ Aprende aquí!
¿Que son los factores determinantes de la dislexia, disgrafia y discalculia?
GRADO: 13- SEM-04
AREA: Psicologia
LOGROS Y COMPETENCIAS:
LOGROS:
Ø Conoce e identifica los factores determinantes de la dislexia, disgrafia y discalculia.
Ø Establece diferencias entre cada uno de los factores de la deslexia, disgrafia y discalculia.
COMPETENCIA:
Argumentativa y de producción
PALABRAS CLAVES: Discalculia- disgrafia- dislexia- difuncion celebral- emiferio derecho- emiferio izquierdo-factores conductuales- disortografia.
PREGUNTA GENERADORA
¿ Cuales son las principales causas que conyevan a la problemática de los transtornos de la dislexia, disgrafia y discalculia?
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Observa detenidamente el siguiente video:
http://www.youtube.com/watch?v=8Pf_WgUSt7c
ACTIVIDADES
1. Realiza un comentario sobre el video y envialo a cualqiera de los correos que aparecen en esta pagina.
2. A partir de este vídeo responde las siguientes preguntas:
a. ¿ Que es la dislexia, discalculia y disgrafia?
b. ¿ cómo se reconoce la dislexia?
c. ¿cómo se detecta la disgrafia?
d. ¿Cómo se detecta la discalculia?
e. Menciona tres ejemplos de cada una de ellas
f. ¿ Conoces a alguien que padezca de estos transtornos?. Describe sus comportamientos.
3. Realiza un mapa conceptual en la siguiente pagina acerca del tema, luego envialo a cualquiera de nuestros correos.
HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE
http://www.youtube.com/watch?v=8Pf_WgUSt7c
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
la actividad #1 equivale al 20% de la nota
la actividad #2 equivale al 50% de la nota
la actividad #3 equivale al 30% d e la nota
RECURSOS
Humanos: estudiantes
fisicos: sala de internet
Didacticos: computador
BIBLIOGRAFIA:
Folleto de psicologia
cibergrafia:
http://liviarodriguez.files.wordpress.com/2010/02/dislexia1.jpg
http://www.youtube.com/watch?v=8Pf_WgUSt7c
http://www.mindmeister.com/es.
